2010年高考结束后，双语报毫无悬念地高比例命中全国与分省命题的高考试题。我循历年惯例，以“2010年高考，不得不说的故事”为题为中国教育学会外语教学专业委员会会报，《学生双语报》教师版写了一篇文章。不久后，安徽的马爱军老师给我来了一封邮件，表示很赞同我在文章中所说高考复习应当取消第一轮回顾高中教材为中心的复习模式。他在邮件中说，他自己在高考复习中没有进行过第一轮针对教材的复习，效果也很好。其实，我在教师版的那篇文章中，只是针对深圳市高中教研员廖生斌老师提出的一轮复习没有必要的想法发表了一点自己的看法，并没有深入讨论这个问题。
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一年一度的高考如期而至。双语报系的两份英语报纸也毫无悬念地高比例命中高考英语试题。今年不仅命中了全国I卷完形填空及新课标卷完形填空，并在阅读理解及书面表达等试题中，命中多个分省命题省的试题。
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每年高考结束，双语报系总是高比例命中全国与各地的高考英语命题。每年高考后，报社会出高考专刊，也会让我写一篇有关高比例命中高考题的文章。每年发表后，我也会在自己的博客中发布我的文章。不知道为什么去年写完，发表后，居然忘了在自己的博客上发布。
现在补上去年的高考试题命中文章。过几天还要发布2010年的高考文章。
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下面是我于2008年7月在黄山举办的第五届全国中学骨干英语教师高级研修班上，就“如何进行高中英语词汇教学”，给参会的高中英语老师所作专题讲座的录像。
训练学生的阅读技能
通读之后，第二步的阅读就要训练学生的阅读技能了，也就是高考考纲中明确规定的、高考要考查的阅读技能。我一贯主张高中老师要在高一、高二就完成高考考纲规定的六种阅读技能的训练。我在“高中英语教学整体设计”的讲座中（点击这里下载该讲座提纲）有如何在高一、高二进行高考所需技能训练的具体建议。在此只简单说明一点，就是要在日常教学中运用教材与教辅资料对学生进行高考所要求的语言技能的训练。其中，阅读技能的训练是教学的核心内容之一。教材的阅读文章与教辅资料中与单元主题相类的文章就是很好的阅读技能训练材料。比如，《学生双语报》每一单元的报纸中都有与单元话题相关并符合相应单元阅读文章难度的各类阅读材料。
新学期开始，又一轮高考备考已是箭在弦上。我特别转发一篇丹阳一中的特级教师刘连涛老师针对高考备考的常见失误所写的文章，希望有更多的高中老师能真正把握高考的趋势，避免刘连涛老师所说的备考失误。如果大家了解我对高考备考的过失与误区的分析，就不难理解我为什么如此推荐刘连涛老师的这篇文章了
我是今年5月在出席外研社辞书分社主办的一次学习型工具书的教学研讨会上认识刘连涛老师的。当时，我在会上发言后，听了刘连涛老师就高考备考作的一场十分精彩的报告。我当场索要了刘老师的报告文稿，并推荐发表在了《学生双语报.教师版》上。因为我希望有更多的老师能看到刘连涛老师的精彩观点，在特别征得刘连涛老师的许可后，将原文再次转发在我的网站上。
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