2010年高考结束后，双语报毫无悬念地高比例命中全国与分省命题的高考试题。我循历年惯例，以“2010年高考，不得不说的故事”为题为中国教育学会外语教学专业委员会会报，《学生双语报》教师版写了一篇文章。不久后，安徽的马爱军老师给我来了一封邮件，表示很赞同我在文章中所说高考复习应当取消第一轮回顾高中教材为中心的复习模式。他在邮件中说，他自己在高考复习中没有进行过第一轮针对教材的复习，效果也很好。其实，我在教师版的那篇文章中，只是针对深圳市高中教研员廖生斌老师提出的一轮复习没有必要的想法发表了一点自己的看法，并没有深入讨论这个问题。
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一年一度的高考如期而至。双语报系的两份英语报纸也毫无悬念地高比例命中高考英语试题。今年不仅命中了全国I卷完形填空及新课标卷完形填空，并在阅读理解及书面表达等试题中，命中多个分省命题省的试题。
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词汇
我通常会在讲完语法之后，再进行词汇的学习。我这里说的词汇的学习是指 word study，是针对高考常考、生活常用、学生常混淆的“三常”词汇。在课堂上应当重点解决“三常”词汇的研究与学习。生词不是课堂教学的重点，生词是要让学生自己去查的，很容易解决，不应当在课上占用太多时间。新教材中的很多生词不止是超出了高考考纲的范围，也超出了高中课标的要求，更是不必多花时间。
关于阅读技能训练，我还要补充说明两点。
第一，假如你是用我的这种方式，阶段性地针对高考要求的阅读技能进行训练，你很快就会发现课文内容不够用，而不是内容太多。比如，要训练事实性细节，整个单元的课文可以很快就过完。用这些内容来训练学生的阅读技能肯定不够用。这时就要补充相应的阅读材料。各类报纸上的文章，比如《学生双语报》、《双语学习报》的文章，都可以拿来作这种阅读训练材料。选择阅读材料要注意一个重要的原则：所选文章的英语一定要地道，不能用中国人写的英语。别的报纸我不好评价，因为是同行，我不好说什么。我只能负责任地说，双语报的阅读文章都选自国外的媒体。虽然难度不一定适合各类学生，但语言肯定很地道。我之所以一直在强调这个原则，是因为高考的阅读理解与完形填空所选的都是地道的英语文章。
问题：有一些专家说过教学不要脱离开课本，又有专家说教学不能拘泥于课本，我们到底应该听哪一种说法？
回答：
我想说首先不要迷信专家，其次不要迷信教材。专家对一个问题的说法不一，其实很正常。如果全国的专家对英语教学的观点都高度一致，在我看来反而是一件坏事。因为我不了解你说的专家对课本的说法不一的原话是什么，我不好评论专家的观点。在这里我只谈谈我对教材与教学的看法。
书面表达的训练核心是思路和结构
我听过两个截然不同的例子。一个呢，是一个北京的参加高考阅卷的老师，打分的时候,第一看什么?看你的思路好不好，独特不独特，想法是不是很奇特，是不是有创造性。你看了题目中给出的几张图表或图示后，所写的内容给我的感觉是不是你的想象力很丰富。第二，你的文章的结构安排的好不好。开始的引子,中间的发展,最后的结尾的条理顺不顺，逻辑关系是否清晰。第三,看你的语句是否通顺，是不是会使用高级语汇与套话？最后,才看你的语法好不好,你的拼写好不好。而语法好不好,拼写好不好，扣到顶不超过五分.
如果是这样的评分，各位老师想一想你平时的书面表达训练的侧重点是不是放错了？ 阅读全文 »
3、关于听力的复习
学生英语听力的困难在哪里呢？
学生听不懂英语，有很多原因。但大部分学生不是完全听不懂，而是听的习惯不好。比如，过于注意生词，而不是从已知的词来推断不知道的内容。不熟悉各种不同的语体与交际中的文化。但这些对高三学生来说，要解决都有点晚了。在高三能解决的是让学生适应外国人说英语的含混与模糊。学生总是跟说，外国人讲英语，一点都不清楚，录音里面的听力听不太懂，老师用英语说一遍，就全明白了。 阅读全文 »
高考是学生、家长与老师都十分关注的一个话题。我曾经在本网发表过自己的一篇论高考备考误区与失误的文章，也转发过丹阳中学特级教师刘连涛老师有关高考备考的文章。这两篇都是针对教师备考的文章。我在两年前的一次针对高三学生的讲座中，曾针对高三学生的备考策略回答过一位老师的提问。下面这篇系列文章是根据当时的录音整理而成的。文章的要点部分，或是浓缩版曾在《学生双语报教师版》发表过。现在将全文发表如下。因为篇幅较长，我分三次登出。
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我们究竟命中了什么？
一年一度，全民关注的高考，终于结束了。消息传来，《学生双语报》与《双语学习报》再度高比例、大面积的命中全国及各分省命题英语试卷的内容。
没错，我们大面积、高比例地命中了英语高考试题，而且是连续第四年创造这样的“奇迹”。
命中高考试题，不论是对我们，还是对于订阅与使用《学生双语报》与《双语学习报》的学生与老师来说，都是大好事。大家皆大欢喜，自是不提。然而，在我们眼中，命中考题本身，并不值得大肆炫耀与张扬。
