原来英语可以这样教

本组系列文章是根据我2011年在江西省高考备考会的讲座稿修改、补充而成的。考虑到原讲座内容多，整理成文字比较长，我将原文分成了8篇系列文章。每一篇针对一个主题，各位可以根据需要选择相应的主题阅读。 阅读全文 »

在本系列文章的上一篇：模拟备考训练之单一题型讲评中我提到，在模拟备考阶段针对模拟试题的讲评分为两类。第一类是单一题型训练与讲评，就是针对特定的题型及这类试题的应试策略与技巧的讲评。第二类就是整个模拟试卷的讲练。本篇将介绍一种全试卷讲评中的“一卷三做”的案例。

这里介绍的“一卷三做”是现任《学生双语报》执行主编的邓北平老师告诉我的。他曾经用这个方法帮助他女儿进行中考英语备考，效果非常好。我相信这种方式在高考备考中的模拟备考阶段也应当非常适用。 阅读全文 »

在语言技能与语言知识的专项训练结束后，高考备考的第二轮复习应当是模拟备考训练。这一轮复习的目的，是帮助学生通过高考模拟题的训练，发现问题，查漏补缺。

模拟备考阶段的核心要点有两个：第一个是选择试题；第二就是讲评试题。 阅读全文 »

我在上一篇文章中说到，应当取消三轮复习的第一轮，直接从专项复习开始：“从高考复习来说，我认为最合理有效的方式是进行两轮复习。第一轮是针对语言知识与技能的专项复习。这一轮的复习要结合教材，但不是顺序压缩式地复习教材，而是将教材作为专项内容的材料来对待。” 阅读全文 »

在高考备考中，除了分析试题与考纲之外，一定要理清课标、教材与高考的关系，这样才能从总体上把握高考的演进趋势与发展方向。国家高中课程标准目前还在修订中，尚未最后批准定稿，但教育部考试中心已经出台了课标版考纲。课标版考纲与大纲版考纲相比，目前只是增加了要考查的功能和话题。功能与话题是大纲版考纲里面没有的内容。 阅读全文 »

高考究竟在考什么？很多老师与学生其实未必真的清楚。我下面将从试卷与考纲两个维度对高考考什么做一个简单的分析。 阅读全文 »

目前的高考备考方式困境重重，问题甚多。我的博客上发布过一篇文章专门讨论备考过程中的四个过失与四大误区，主要是讲备考过程中老师们经常犯的错误。虽说这篇文章发表在五六年前，但其中所说的备考误区依然没有多少改变。

在此文中我只是简单讨论一下备考中的两个常见的重大失误：一是老师们对高考考纲与考试说明不够重视；二是老师们将高考与教材混为一谈。 阅读全文 »

2011年10月，我应邀在江西省高考备考研讨会上，就高考备考策略做了一次报告。我在本教学博客上发布过当时的讲座录音。

最近，我根据录音文稿整理、修订了一下相关的内容。考虑到原文太长，所谈的都是专题性内容，我将用系列文章的方式发布在本博客上。每篇的篇幅会短些，一篇文章只针对一个专题。因为讲座时间有限，我不可能全面讨论高考备考策略这样一个大题目，只是挑了几个我认为比较重要的问题与大家一起研讨。讲座中讲了以下五个专题:

• 高考备考的困境与出路
• 高考考什么？试卷与考纲的二维分析
• 课标、教材与高考的关系
• 二轮复习之一：技能专项训练
• 二轮复习之二：模拟备考训练

我在本博客中，曾经就高考备考的问题发表过好几篇文章，大家可以参考。

今天我讲的问题是教师的身份与职业意识。我们是把教师当作一种饭碗？天职？抑或是当作一种当作一种职业 ？

在饭碗、天职、职业这三个层面上，我将重点讨论教师作为“职业”这个层面的问题。我以教师的职业意识为重点有两个原因。一是目前的教师培训中比较缺乏和职业意识相关的内容。现行的教师培训中比较注重教师的课堂教学技能与技巧方面的内容。尤其以观摩与点评实地上课的形式最受欢迎。老师们大多关注的是“老师怎么上课”这类问题。普通缺乏对教师自我意识和职业身份的关注。当然，这种缺乏不只是教师个人的特点，从教学管理部门到教研部门到行业团体也普遍缺乏对教师职业意识的关注。 阅读全文 »